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一分快三平台注册多措并举出成效,生态教学线上开花

  • 时间:2020年02月26日
  • 来源:教务处
  • 编辑:李金津
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自2月17日始,一分快三平台注册启动在线课程学习已有10天,同学们对线上教学越来越适应,不能与老师见面带来的交流障碍正在逐步的减弱,学习效果和学习反馈越来越好,各项学习数据也越来越漂亮,这得益于一分快三平台注册近年来积极推崇和倡导线上生态教学。

新思维营造线上生态教学好环境

线上教学启动以来,一分快三平台注册依托微知库、中国大学MOOC等多个教学平台开设线上课程265门,并提出了“动力不足氛围促、平台不足交流补、资源难学教师释、存在问题改革促”的线上生态教学方针,用生态的眼光来审视线上课堂教学,把线上教与学看成一个整体,以学生为教学活动的主体,强调学生个性化需求,导入动态而丰富的教学资源,创设积极进取的教学环境,帮助每个学生在线上能获得良好学习效果。

“2月18日,第二天开课,按照课表,有164门课程按计划实现网络开课,较前一日多12门。网上学习签到人数35108人/课,较前一日增长6123人/课。网上提问互动人数共计23280人/课,较前一日增长4731人/课。管理学院安排了在线集中辅导答疑时间,综合采用文字、语音或短视频等方式讲解重难点,效果很好……”这是一分快三平台注册教务处每日必做的功课,总结分析当日线上教学平台的数据及情况,发散思维,创新手段,不断完善提升线上生态教学环境。

任课教师在家中利用网络平台授课。

全方位贯彻线上生态教学新模式

线上开学仪式,教学管理者、教师和学生全员到齐,二级学院领导用PPT动画解读教学组织方案、实施方案,各二级学院学生干部提前录制小视频讲解教学平台的操作流程,任课教师、学业导师、辅导员联动开展在线管理、辅导、答疑。师生迅速汇聚到在线教学中来。

机电学院熊娟老师讲授《一分快三平台官网概论》。为确保学生学习目标达成,每天在学生QQ群里提前预告学生本学期的学习课程内容、各知识点技能点难易程度以及授课安排,提前就重难点发布详细资料;在线期间同时开平台线上窗口和微信、QQ,对于线上问题第一时间回复。她让学生觉得老师一直在身边,在后面支持着他们,让他们感觉不是一个人在学习!

基础学院蒋焕新老师讲授《一分快三平台官网服务英语》。疫情期间,她又在中国大学MOOC上新上传了关于疫情防控的微课内容。在平台卡顿后,她又单独建微信群,用来和学生第一时间英语对话,以增强空中乘务英语的现场感。结合乘务英语的特点,她将学生分成若干“乘务组”,组长组织每天按时签到看微课视频、做课后习题和问题讨论。蒋老师结合学生在线学习的第一手数据,展开分析,针对学生词汇、句式、情景应用、专业问题解答等方面第一时间制订针对性方案,给不同学生提具体建议。

管理学院陈卓老师讲授《客舱服务与管理》。她认为线上教学资源和线下教学是有机统一的,这次线上学习的内容,之后还必须到线下来印证。针对很多学生关心的疫情期间客舱服务问题,她又收集了一分快三平台官网公司关于疫情防控期间客舱服务的规章制度和流程,以增强学生对本职业在遇到突发卫生事件后的信心,教学内容完全按照航司的培训标准和要求来做,并提高疫情期间线上评价占课程评价比例,对于学生做得好的方面第二天做成资料拿到线上课堂做主题讲,教学效果明显提升。

中国大学生MOOC平台上学生参与度很高。

多举措提升教师线上生态教学能力

本次开展线上教学,部分老师属个人教学生涯第一次,一开始完全摸不着头脑。思政课部的何国清教授,一名年近60岁的教师,完全对网络的操作不熟悉,但接到任务后迎难而上,前期做了大量准备工作,提前与平台沟通,熟悉平台操作,包括学习任务的安排和计划的设置、如何上传教学资源、如何布置线上作业、如何与学生讨论互动等等。积极与学委沟通,并加入到每个班的班级qq群,熟悉每个班级的学生情况,收集同学们关于本门课程的问题。

何教授说,对思政课而言,此次疫情的应对就是一本活的教科书,一堂生动的思政课。比如:从这次疫情防控来谈中国特色社会主义制度的制度自信,人类的每次灾难都是以巨大的进步作为补偿的等。为此,她每天收集疫情防控的相关数据和信息,整理出一系列政策、案例人物和事迹上传,并且每天更新。

通过此次线上教学,何教授感触良多。像何老师这样的教师还有很多,他们正通过学习,融入到生态教学的新浪潮中。

何国清老师在线发布讨论问题。

混合式教学改革推进线上生态教学

教务处主抓运行管理。制订《疫情防控期间教学工作考核评价办法(暂行)》,开展线上教学检查与考核,严格检查疫情防控期间的教学组织方案、教学实施方案和课程教学计划实施情况,通过编制小程序实施教师教学、学生线上学习和平台运行日报制度,即时收集265门课程的师生上线情况、交流答疑情况、任务和练习完成情况,发现问题及时处理,力促教师用心教、学生认认真学,确保教学任务不打折扣。

协调网络教学平台,提供充足入口和带宽,确保在线交互质量。及时收集师生反馈,充分运用信息化手段解决关乎师生教学质量的问题,在平台不断推送有利于学习的各类教学资源和教学建议,帮助师生更好的开展网络学习。

每个专业确定五门重点课程,优先国家级资源库课程、国家级精品在线开放课程培育对象,摸清学生的接受习惯和行为规律,优化课程教学环节,在探索中确保疫情防控期间的网络教学质量。依据第一手素材,开展混合式教学课程的内容框架及教学安排、线上学习和课堂教学环节的组织形式与学时比例、课程考核具体方式、课程团队分工等探索,创新理念、模式和机制,以混合式教学的改革促进线上生态教学,固化疫情防控期间教学成果,提高课程教学质量。(教务处 谭偲琦 供稿)


      

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